學(xué)習(xí)國(guó)際課程前 需要清除的兩大障礙是什么？國(guó)際課程，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是隔著一層語(yǔ)言的障礙要再去學(xué)習(xí)的。今天國(guó)際學(xué)校老師就以物理這門比較抽象和需要深入理解的學(xué)科講起，希望伙伴們可以舉一反三，在面對(duì)其他課程的時(shí)候也能得到一些領(lǐng)悟。伙伴們?cè)趯W(xué)習(xí)國(guó)際課程時(shí)，問(wèn)題也主要存在于兩方面：語(yǔ)言和學(xué)科。以下四老師就依次從這兩方面展開(kāi)敘述。


　　語(yǔ)言障礙

　　對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，不管他們的英語(yǔ)底子多好，口語(yǔ)多溜，英語(yǔ)畢竟不是母語(yǔ)，所以很難做到直接用英語(yǔ)去理解和思考。特別是對(duì)于從國(guó)內(nèi)教育體系剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成為了學(xué)習(xí)中核心的部分。那么，怎樣才能更快更好的提高自己的英文能力，特別是掃清學(xué)科英語(yǔ)和專業(yè)詞匯的障礙呢？

　　“課前做好準(zhǔn)備”

　　很多同學(xué)不喜歡預(yù)習(xí)，其實(shí)，這項(xiàng)工作不需要花很多時(shí)間，同學(xué)們需要做的是兩件事：

　　標(biāo)注生詞

　　標(biāo)記疑問(wèn)

　　在通讀教材內(nèi)容的過(guò)程中，隨時(shí)查找不認(rèn)識(shí)的單詞，但并不是要標(biāo)注每個(gè)生詞，需要標(biāo)注的是學(xué)科專業(yè)詞匯。因?yàn)檫@些詞匯是需要準(zhǔn)確理解含義，并且可以在回答問(wèn)題時(shí)能夠正確拼寫的。比如說(shuō)，在牛頓一定律（Newton’s first law）這部分中出現(xiàn)的：at rest，resist，inertia。另外通讀不只是閱讀，要時(shí)不時(shí)停下來(lái)思考，“這部分什么意思？”“生活中有沒(méi)有這樣的例子？”；遇到不理解的地方做個(gè)標(biāo)記，在上課的時(shí)候才能有的放矢，或者及時(shí)提問(wèn)。接受知識(shí)是必要的部分，但提出問(wèn)題和自己的想法才是更重要的，因?yàn)檫@代表著一個(gè)獨(dú)立思考的大腦。

　　“課后閱讀和表達(dá)”

　　這里所說(shuō)的閱讀和表述也是狹義上的，指物理學(xué)科在看書和做習(xí)題中的閱讀和表述。建議課后先花10分鐘左右把這一節(jié)所學(xué)東西梳理整理一下，然后再去完成習(xí)題。

　　做練習(xí)本質(zhì)上是通過(guò)思考把所學(xué)的東西真正消化的一個(gè)過(guò)程，所以一定要做到兩點(diǎn)：

　　獨(dú)立完成

　　認(rèn)真表述

　　獨(dú)立完成不是說(shuō)要死死抓住一個(gè)問(wèn)題不放，這樣自然事倍功半；而是說(shuō)不要思路一卡殼題目稍微一難，不愿動(dòng)腦偷懶直接問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。認(rèn)真表述要求同學(xué)們平時(shí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，表達(dá)是盡量規(guī)范完整。對(duì)于計(jì)算題，先寫出依據(jù)的公式，然后帶入數(shù)據(jù)，運(yùn)算，得出結(jié)果，后加上單位。對(duì)于描述解釋類的問(wèn)題，要按照題目問(wèn)法條理清楚的回答，每句話主謂賓完整，單詞拼寫正確，特別是專業(yè)詞匯。

　　學(xué)科本身

　　在克服語(yǔ)言障礙后，同學(xué)們還要面臨學(xué)科本身的問(wèn)題。很多同學(xué)覺(jué)得物理很難，自己沒(méi)有信心學(xué)好。物理學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較抽象，需要深入的理解和思考，但是我認(rèn)為多數(shù)中國(guó)孩子學(xué)習(xí)理科還是有比較大的優(yōu)勢(shì)。IGCSE和A-level物理課程和我們國(guó)內(nèi)高中物理課程相比有一些差異，考試的側(cè)重點(diǎn)也有很大不同。它涉及的知識(shí)面很廣，內(nèi)容很多，但是考試難度并不大：考題基本側(cè)重于重要概念、定律和公式的理解和應(yīng)用，問(wèn)題通常很明白直接，不會(huì)饒很多彎，也不需要特別復(fù)雜的推導(dǎo)運(yùn)算。

　　“注重理解和應(yīng)用”

　　針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中注重理解和應(yīng)用，而不是死記硬背和瘋狂刷題。具體來(lái)說(shuō)，每學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念、公式、定律的時(shí)候，目的不是要背出它們，而是要理解其背后的含義和道理。比如，加速度（acceleration）的概念：rate of change of velocity。可以多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，如“為什么要引入加速度這個(gè)概念？”，“rate怎么理解？”，“為什么是velocity而不是speed？”。如果對(duì)每個(gè)概念公式定律都能多想想，多問(wèn)問(wèn)，一定可以理解好。

　　“注重知識(shí)的應(yīng)用”

　　另外，就是要注重知識(shí)的應(yīng)用，也就是和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

　　比如，在家庭電路這部分，介紹了live wire，neutral wire和earth wire，大家就可以用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，比如“接地”的工作原理，落在裸露輸電線的小鳥(niǎo)沒(méi)有被電擊？做個(gè)愛(ài)觀察，愛(ài)思考的人，會(huì)讓學(xué)習(xí)變得有趣而實(shí)用。后，引用物理學(xué)巨人愛(ài)因斯坦的一句名言：“教育，就是一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光后剩下的東西。”希望伙伴們能收獲除了知識(shí)以外更重要的東西，比如邏輯思維的品質(zhì)，獨(dú)立思考和敢于質(zhì)疑的精神，體會(huì)物理簡(jiǎn)潔而深刻的美。

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