北京力邁中美國(guó)際學(xué)校劉學(xué)言：別把出國(guó)當(dāng)唯一目的！北京市力邁中美國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)劉學(xué)言提出，“我們的責(zé)任是讓學(xué)生在我們學(xué)校學(xué)習(xí)這幾年充分達(dá)到到自己應(yīng)該達(dá)到的文化知識(shí)水平，同時(shí)也要過上真正的校園生活，受到相應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教育，因此就不再把出國(guó)作為唯一的目的，否則國(guó)際教育只不過是一種洋高考(精品課)(精品課)、洋中考。”


　　國(guó)際學(xué)校網(wǎng)：請(qǐng)您簡(jiǎn)要給我們介紹一下您所在學(xué)校的大致情況。

　　劉學(xué)言：我們學(xué)校現(xiàn)在的名稱是北京市力邁中美國(guó)際學(xué)校，它坐落于北五環(huán)奧林匹克公園的東門，占地2萬(wàn)多建筑平米。現(xiàn)有學(xué)生1000多人，中外教職工200多人。

　　國(guó)際學(xué)校網(wǎng)：咱們學(xué)校的課程特色是什么樣，國(guó)內(nèi)的學(xué)生要想報(bào)考貴校又有什么樣的條件？

　　劉學(xué)言：我們學(xué)校現(xiàn)在定位于致力發(fā)展中美基礎(chǔ)教育，并且把“成為中美教育一品牌”作為我們的發(fā)展目標(biāo)。因此，課程的設(shè)置也處處體現(xiàn)著中美文化課程的融合。現(xiàn)有五套課程體系。一是美國(guó)卡文特課程，我們把從學(xué)前到高中的原汁原味的美國(guó)課程引入，又加入中國(guó)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等中國(guó)文化課。還有一套課程是中國(guó)的基礎(chǔ)教育加上let's go課程，這是一個(gè)學(xué)科英語(yǔ)(精品課)課程(精品課)，源于歐洲的一些教育專家專門為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生設(shè)置的。還有高中的AP課程，美國(guó)利弗莫爾的高中課程，還有一個(gè)美國(guó)top100學(xué)校預(yù)備課程班，目前是以這五大課程為主導(dǎo)。中國(guó)的孩子可以根據(jù)自己的需要，到學(xué)校來了解并參加各個(gè)課程項(xiàng)目的面試。

　　國(guó)際學(xué)校網(wǎng)：您覺得國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生有哪些特征和優(yōu)勢(shì)呢？

　　劉學(xué)言：你的問題問的好，國(guó)際學(xué)校首先是突出國(guó)際兩個(gè)字，國(guó)際兩個(gè)字的含義絕不僅僅是出國(guó)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)習(xí)慣于把到國(guó)外去讀大學(xué)或者高中作為一個(gè)終極目標(biāo)。于是一些學(xué)校也為了迎合家長(zhǎng)的心理過于強(qiáng)調(diào)這個(gè)結(jié)果，而忽略了過程。我們學(xué)校培養(yǎng)出的孩子和其他國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)出的孩子，也許都有一個(gè)共同的特征，那就是自信、樂觀、向上，具有批判精神和民主精神。

　　國(guó)際學(xué)校網(wǎng)：咱們學(xué)校有這么多的優(yōu)勢(shì)，這么多的較優(yōu)課程，咱們?cè)鯓訋椭袊?guó)的學(xué)生成功申請(qǐng)到海外學(xué)校？

　　劉學(xué)言：課程方面它是核心部分，在引進(jìn)課程方面，我覺得應(yīng)該下大力量。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的課程有很多，比如說IB，比如AP等課程。我們首先拿卡文特的課程為例，它是從學(xué)前到高中的一貫制課程，這套課程在美國(guó)已經(jīng)研發(fā)了100多年，美國(guó)的一屆女大法官，還有美國(guó)的著名樂團(tuán)的首席小提琴演奏者，包括奧巴馬都學(xué)習(xí)過這套課程。這套課程非常成熟，它對(duì)于每一個(gè)心理階段，年齡段的孩子，都是進(jìn)行了深入的研究，所以我們把它引入，這是一個(gè)成功的基礎(chǔ)。另外，要想通過這套課程大限度的教育好孩子，還得有一個(gè)較優(yōu)教師隊(duì)伍。因?yàn)樗饕酝夥浇處熽?duì)伍為主，外方教師配備上就要下工夫。咱們知道這兩年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)吸引了大批國(guó)外人才來到中國(guó)，我們的課程都是有相應(yīng)的教學(xué)資質(zhì)才能夠從事任教職業(yè)。所以我們?cè)谶x擇教師的時(shí)候一方面在國(guó)內(nèi)選，另外一方面到美國(guó)去選拔。一是課程，二是教師，三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，也就是服務(wù)團(tuán)隊(duì)。努力打造符合孩子生存發(fā)展學(xué)習(xí)的這種文化環(huán)境。我們提出來環(huán)境既要有美國(guó)的現(xiàn)代感，也要有中方傳統(tǒng)文化的這種底蘊(yùn)，這是我們所致力的。

　　國(guó)際學(xué)校網(wǎng)：現(xiàn)在也有這樣的現(xiàn)象有一小部分的中國(guó)留學(xué)(課程)(課程)生到了國(guó)外會(huì)出現(xiàn)作弊、退學(xué)、輟學(xué)等等現(xiàn)象，咱們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中有沒有什么措施降低這樣的風(fēng)險(xiǎn)？

　　劉學(xué)言：它的根本原因是很多學(xué)校和家長(zhǎng)就把出國(guó)作為目的。至于到這所學(xué)校所需要的相應(yīng)的素質(zhì)或者到這個(gè)國(guó)家需要什么樣的技能、能力和素質(zhì)，卻是忽略的。我想我們學(xué)校在這方面很重視，不把出國(guó)作為唯一的目的，更重要的是我提出了一個(gè)口號(hào)，就是在我們力邁中美學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾年，同樣是孩子人生重要的幾年。我們的責(zé)任是讓他們這幾年充分學(xué)習(xí)到自己應(yīng)該達(dá)到的文化知識(shí)的水平，同時(shí)也要過上真正的校園生活，受到相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育，因此就不再把出國(guó)作為唯一的目的，或者考好大學(xué)，否則只不過是一種洋高考，洋中考。我們注重學(xué)生真正的素質(zhì)發(fā)展，中國(guó)的素質(zhì)教育要在國(guó)際學(xué)校上充分體現(xiàn)出來，關(guān)注孩子各個(gè)方面的素質(zhì)培養(yǎng)，如果真正達(dá)到了，那么這些孩子水到渠成。到了國(guó)外，他的學(xué)習(xí)能力有，生活能力又高，就不會(huì)再出現(xiàn)剛才您說的，有些孩子抄襲，參加各種不健康活動(dòng)，甚至有吸毒的，飆車的等等。作為教育者，我想一個(gè)有責(zé)任的教育者，一定要把國(guó)際教育也回歸到教育的本質(zhì)上，國(guó)際教育首先是教育。

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