國際高中選擇多元精準定位是關(guān)鍵

時間：2016-11-09 09:49 國際學(xué)校網(wǎng)

從今日舉辦的“國際高中大型公益擇校展”上，就可看出一二。參展的近30所京津地區(qū)國際高中學(xué)校，吸引了來自北京、上海、廣州、天津、河北等地的數(shù)千名觀眾的到來，以至于不到早上九點，北京語言大學(xué)逸夫體育館內(nèi)就已經(jīng)被熱情的家長、學(xué)生填了個滿滿堂堂。

如今，送孩子出國讀書已經(jīng)成為了不少家庭的共識，且留學(xué)年齡日益低齡。美國國際教育研究所2013年發(fā)布的新報告顯示，中國已連續(xù)四年成為向美國輸送學(xué)生多的國家。值得一提的是，在中國赴美新增留學(xué)生群體中，本科生的數(shù)量增長尤為可觀，同比增長26%。另有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)每年有十一二萬名高中及高中以下畢業(yè)生赴美留學(xué)。這一日漸龐大的求學(xué)隊伍，同樣令國內(nèi)的各類國際高中日受追捧。

IB、A-Level、AP三大主流國際課程各有特點

家長、學(xué)生對于國際高中的認知，絕大多數(shù)都是從課程了解開始。國際課程是各個國際學(xué)校運營的核心因素。與國內(nèi)課程百分之百注重考試分數(shù)不同，國際課程關(guān)鍵的區(qū)別就在于考核方式上，課堂互動、家庭作業(yè)、論文寫作等都被記錄在案，課堂上課更似一種享受。在“新浪2014年北京國際高中大型公益擇校展”上，國際課程專家吳越幫家長清楚地分析了IB、A-level、AP三大主流國際課程各自的特色。

IB國際文憑課程，是一個真正標準化的統(tǒng)一課程，其重要的一個特點就是知識理論和課程實踐相結(jié)合。相對其他國際課程含金量高；A-level課程則是全球影響力強的課程體系，適合有些偏科的學(xué)生學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)者眾多，想在全球?qū)W生中脫穎而出，競爭壓力也非常之大；AP美國大學(xué)先修課程可自學(xué)自考，且沒有實踐的要求，成績好還可以轉(zhuǎn)換美國高校學(xué)分。

“三大主流課程各有優(yōu)勢，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點進行選擇。但無論選哪個課程，具體選課時都應(yīng)該根據(jù)大學(xué)職業(yè)規(guī)劃或個人興趣愛好進行選擇。且一旦選擇好學(xué)校了就不建議再轉(zhuǎn)出，否則在有限的高中時間內(nèi)會給學(xué)生帶來很大損失。”吳越建議，選擇國際課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，一定要弄清主次順序，管理好自己，為自己準備好一個非常合理的計劃。

高投入未必高“收益”

選擇國際學(xué)校要做價值投資者

“國際教育特別是國際高中，其實是一個小的品類，它服務(wù)于中國中產(chǎn)階級家庭有經(jīng)濟能力、有學(xué)術(shù)能力的孩子，為他們準備到世界一流大學(xué)或者世界上比較較優(yōu)的大學(xué)做好準備的一個高中階段的教育。”在公益擇校展上，清華[微博]附中校長助理、清華國際學(xué)校副校長馬成這樣定義國際高中。誠然，經(jīng)濟能力是家長為孩子選擇國際教育不可或缺的基礎(chǔ)之一。

與按部就班的國內(nèi)教育不同，目前從事國際教育的學(xué)校各有背景，所提供的教育體系、教學(xué)活動、教育服務(wù)各有特色，這也讓家長很難找到一個標準或杠桿來衡量所選擇的學(xué)校是否合適。

“從家長的成本角度考慮，三年負擔(dān)國際高中的學(xué)費低也要24萬，高60萬不止，這還不包括需要參加N次的托福[微博]培訓(xùn)考試、N次的游學(xué)項目，以及少說幾萬多則三五十萬甚至上百萬的留學(xué)咨詢服務(wù)費用。”馬成提出，選擇國際學(xué)校，家長不應(yīng)當(dāng)教育消費者，而應(yīng)是一位價值投資者。“與其‘購買’分數(shù)，多次參考SAT、托福等‘刷分數(shù)’，不如去投資高品質(zhì)的課堂，讓學(xué)校把外教水平提高，多開設(shè)高水平的英文課，而無需再到校外參與額外培訓(xùn)。”

高期待未必高收獲

以負責(zé)心態(tài)選擇匹配的國際高中教育

隨著國內(nèi)本科階段出國留學(xué)人數(shù)的增多，一個個留學(xué)成功的案例也捷報頻傳，由此更加刺激著準備留學(xué)的學(xué)生和家長。“但事實上，在美國留學(xué)[微博]的中國學(xué)生學(xué)業(yè)跟不上的人數(shù)比例能夠達到20%，各個學(xué)校不一樣，越好的高校淘汰的比例越高。”新東方外國語學(xué)校王鵬校長提出，即使美國本土學(xué)生，在前50名大學(xué)中能夠從大一成功升入大二的比例也只有83%左右。

可見，接受國際教育并非人們想象中那么簡單和光鮮，在國內(nèi)選擇國際高中就讀同樣如此。“對于家長來說，送孩子出國留學(xué)其實就有兩條意義。一則，把孩子放到世界上任何一個國家，都有生存下去的能力。二，名車豪宅也絲毫動搖不了其內(nèi)心追求的簡單夢想的平淡心態(tài)。”美國劍橋國際教育中國區(qū)執(zhí)行總監(jiān)安亮表示，這兩點足以讓孩子受益終身。

因此，家長為孩子選擇的教育無論在國內(nèi)還是國外，能力培養(yǎng)都是核心要素，為孩子選擇適合的學(xué)校，才是對他們負責(zé)任的幫助。專家表示，專業(yè)的家長在為孩子做選擇之前，首先應(yīng)明確孩子的學(xué)習(xí)情況，小學(xué)、初中的學(xué)業(yè)成績以及為此付出的努力程度；其次，了解孩子參與課外活動的情況以及與同學(xué)的關(guān)系等等，帶著這樣的信息去咨詢目標國際學(xué)校是否有與之相應(yīng)的教育體系；隨后才應(yīng)是進一步的技術(shù)性咨詢環(huán)節(jié)，如每周上課安排，外教授課比例，活動豐富程度等等，這樣才會更加有的放矢。

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