國際化學校不同的課程體系分別適合不同的學生，下面就主要來說說主流的三大課程體系。注：以下僅供參考，具體需結合具體因素選擇?？?span style="box-sizing: border-box; color: rgb(51, 51, 51); text-align: center; font-weight: 700; font-family: "Hiragino Sans GB", "Microsoft Yahei", 微軟雅黑, Arial, Simsun, sans-serif; font-size: 14px;">《點擊"在線預約咨詢"或電話:400-9609-559立即咨詢》

　　A-Level適合的學生

　　A-Level最適合目標大學為英聯(lián)邦國家或英國的同學;中國的A-level學校多是高中部，所以也非常適合參加完中考，已經適應了很多年普高教育的學生。

　　1. 想要用A-Level成績申請國外學校

　　學生只要在三門課程中有一到兩門課程獲得A或以上成績就有機會申請世界頂尖院校。目前，使用A-LEVEL的考試成績可以向世界上超過110個國家和地區(qū)的大學進行入學申請和獎學金申請，包括英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、香港、新加坡等中國學生熱門選擇的留學國家和地區(qū)。這里澄清一個誤區(qū)：在美國，大部分大學也認可A-LEVEL考試，具體可去學校官網查詢。

　　2. 不想“一考定終身”的學生

　　A -LEVEL每科的考試以單元為單位獨立開考，單獨計分。每年設5-6月、10-11月兩次考試。學生可一次性報考所有單元，也可根據自身學習情況分批次報考。

　　每門課程均有多次考試機會。學生可根據自身情況進行單科突破。尤其突出的一點，學生如果在此次考試中發(fā)揮不好，可選擇重考，成績以最好的一次計算，明顯地區(qū)別于國內考試的“一考定終身”。

　　A-LEVEL課程的各科考試成績分A、B、C、D、E、U六個等級。E相當于百分制40分。學生達到及格成績，就可以申請國外的大學。如果學生對某科成績不滿意，可以選擇重考。

　　3. 更適合有偏科傾向的學生

　　學習A-LEVEL的學生只需根據個人興趣及特長選擇三門至四門功課作為主攻方向，可避開國內高中十余門功課的壓力，對于一些在國內高中學習出現(xiàn)明顯偏科的學生，可以在A-LEVEL課程中心選擇學習自己擅長的三四門學科。

　　學生可在相對較短的時間內集中主要精力攻讀A-LEVEL的這些科目，把精力用在刀刃上，這樣會更有把握在考試中取得這些科目的好成績，以便在申請國外大學時擁有絕對的優(yōu)勢。

　　IB適合的學生

　　IB適合優(yōu)秀并善于管理利用時間的學生;適合學生英語能力較高的學生。想讀IB課程的學生，盡量從小學開始。除非英語特別好，不建議學生初三中考畢業(yè)之后開始讀IB課程。

　　1.做事有條理，善于安排時間

　　IB的課程量大，進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應付。

　　2. 全面均衡發(fā)展的學生

　　IB program在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。

　　舉例說一個學生在數學上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準備和參加大型數學競賽。如果一個學生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術體育方面有天賦的學生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。

　　3. IB適合將來從事社會性的工作的學生

　　IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。

　　理論上它培養(yǎng)的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生最適合將來從事社會性的工作。如果學生對學術的興趣很大，將來只想做純技術性的工作，IB對他們的意義就不大。

　　AP適合的學生

　　AP適合于去美國的學生;學習IB和A-LEVEL要去美國的學生， 如果學習很好，且有額外的精力，可以考幾門AP，一來可以提高GPA，對申請大學有好處，再者上大學后可以免去一部分學分。

　　目前，國內報考的多是高中一、二年級的學生，利用閑暇時間，為未來的海外留學生涯打好基礎。從報考的結果來看，報考的學生水平參差不齊。

　　理科類的學生會在AP課程中比美國學生有優(yōu)勢，數理化的成績比較好容易拿到學分，有的學生選修了美國歷史、文化課程，但實際上考不出好的成績。

　　因此，中國學生和美國學生在選考的科目上會有很大的不同。未來就讀理工科專業(yè)的學生，攻讀AP課程會有明顯的優(yōu)勢，歸結起來有三個原因。

　　第一，有適應專業(yè)課程的必要，與學校認可度相關;

　　第二，國內的學生數理化基礎相對好一些，在學習這些課程后考試時更容易拿分;

　　第三，這些課程相對來說都是基礎課程，商科、工科里都會出現(xiàn)，對接范圍廣。

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