北師大實驗中學(xué)國際部圍繞“深厚的文化底蘊、堅實的學(xué)科基礎(chǔ)、創(chuàng)新的批判思維”這一培養(yǎng)目標(biāo)，形成了一套具有校本特色的教育、教學(xué)、指導(dǎo)三維一體國際型人才培養(yǎng)課程體系。

實驗中學(xué)國際部依托“四大教育”方案，從科學(xué)教育、人文教育、審美教育以及生命教育四個領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生“求真、向善、尚美、為公”。通過科學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力和科學(xué)精神;通過人文教育激發(fā)學(xué)生人文情懷與社會擔(dān)當(dāng);通過審美教育培育學(xué)生生活情趣和審美情操;通過生命教育激發(fā)學(xué)生探尋生命價值，喚醒理想與使命。“四大教育”方案在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自我認(rèn)知、團隊合作、關(guān)愛包容、藝術(shù)審美、家國情懷、社會擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)方面發(fā)揮了多元的價值與功能。

實驗中學(xué)國際部堅持“國際課程本土化、國家課程校本化”的課程建設(shè)思路，形成具有校本特色的國際型人才培養(yǎng)“4+4”課程架構(gòu)，即四類學(xué)術(shù)課程與四類項目課程，以必修、選擇性必修、選修、研修實踐等多種形式落實國際部人才培養(yǎng)目標(biāo)。四類學(xué)術(shù)課程中，國家學(xué)歷課程保障了學(xué)生堅實的學(xué)科基礎(chǔ)與學(xué)業(yè)水平，中外融合課程滿足了學(xué)生學(xué)科深度學(xué)習(xí)及應(yīng)對國外大學(xué)考試的需求，大學(xué)通識課程從人文與社會、科學(xué)與工程、審美與藝術(shù)三個維度助力學(xué)生的專業(yè)探索與學(xué)術(shù)研究，研學(xué)專修課程通過學(xué)科及跨學(xué)科項目培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)探究與創(chuàng)新批判思維。四類項目課程包括學(xué)生社團課程、體驗實踐課程、學(xué)生自主課程、審美創(chuàng)意課程。項目課程在提擇校生深度學(xué)習(xí)、專業(yè)探索、實踐探究、獨立思考、挑戰(zhàn)權(quán)威等能力和素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

實驗中學(xué)國際部經(jīng)過多年的摸索與實踐，形成了一套全過程、全方位、多維度的立體擇校指導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生的成長與發(fā)展規(guī)律，將高中三年分為探索積累期、拓展聚焦期、申請呈現(xiàn)期、大學(xué)預(yù)備期四個發(fā)展階段，通過集中講座、群體輔導(dǎo)以及個體指導(dǎo)等方式，對學(xué)生選課與考試規(guī)劃、公益才藝實踐活動、學(xué)科拓展與深度學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)社團與學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)研究與專業(yè)探索、研究資源與平臺利用、大學(xué)研究與選校、推薦信、申請文書以及大學(xué)選課等方面進行全方位指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、個人成長、大學(xué)申請?zhí)峁┯辛ΡＵ稀?/p>

北師大實驗中學(xué)國際部國際型人才培養(yǎng)課程體系

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