北京外國語大學(xué)附校朝陽雙語學(xué)校教師團(tuán)隊(duì),強(qiáng)大的師資力量
時(shí)間：2019-07-26 13:24 國際學(xué)校網(wǎng)
李洋教學(xué)主管
負(fù)責(zé)課程設(shè)置，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)評(píng)估等工作。曾在倫敦的中小學(xué)，大學(xué)任教兩年?；貒淌谕懈？谡Z，雅思口語，北美歷史文化，雅思聽力等課程。有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)功底扎實(shí)，教學(xué)方法靈活多變，課堂生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛。
鄭翠萍授課教師
畢業(yè)于北京外國語大學(xué)。11年一線英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有劍橋大學(xué)頒發(fā)的英語教學(xué)TKT證書和紐約城市大學(xué)頒發(fā)的TDI證書。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)清晰明確，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的講解深入淺出，幫助學(xué)生在枯燥的備考過程中感受到英語的實(shí)用性和重要性，最終幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)。擅長托福輸入性課程的教學(xué)，即托福閱讀和聽力。
陳貞授課教師
主要授課課程為托福閱讀和寫作技能。多年SAT語法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深知學(xué)生在英語上的學(xué)習(xí)思路和習(xí)慣，能夠因材施教，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)更提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。所教學(xué)生中許多有托福成績達(dá)到100+，很多學(xué)生都已進(jìn)入了美國TOP50的大學(xué)讀書。
杜苗授課教師
英國杜倫大學(xué)TESOL專業(yè)碩士，托福IBT認(rèn)證教師。有多年的班主任管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中遵循愛與尊重的原則，從學(xué)生的興趣出發(fā)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的國際化的學(xué)習(xí)方法和國際化的學(xué)術(shù)思維，眾多學(xué)生進(jìn)入美國常春藤學(xué)校學(xué)習(xí)。
譚玲資深擇校規(guī)劃老師
中國出國深造服務(wù)中心多年工作經(jīng)驗(yàn)，專注于為學(xué)生制定美國高中及本科的學(xué)習(xí)規(guī)劃和申請(qǐng)方案。2014年曾參與俞敏洪老師到哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、耶魯大學(xué)等學(xué)校講座。擅長從職業(yè)愿景、專業(yè)興趣、學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)和領(lǐng)袖魅力各方面因素為學(xué)生做學(xué)習(xí)規(guī)劃及學(xué)校申請(qǐng)指導(dǎo)，有豐富的美國藤校申請(qǐng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生成功入學(xué)耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)等。
閻田授課教師
英語專業(yè)八級(jí)，劍橋商務(wù)英語BEC高級(jí)，托?？荚?12分。擅長教授托福口語課程、語音課程以及雙師課堂中方教師角色。性格活潑開朗，熱愛英語教學(xué)。
顏培佳授課教師
畢業(yè)于英國斯旺西大學(xué)，雙碩士學(xué)歷，主修國際海商法和英語專業(yè)?，F(xiàn)擔(dān)任中加班班主任，并教授雅思寫作和語法課程。學(xué)生管理上注重學(xué)生的全面發(fā)展，善于與學(xué)生溝通，耐心傾聽學(xué)生心聲。教學(xué)中注重因材施教，課堂氣氛生動(dòng)活潑，教學(xué)形式多樣化。
袁菲婭授課教師
畢業(yè)于美國莫瑞州立大學(xué)TESOL專業(yè)，讀研期間和畢業(yè)后任教于莫瑞州立大學(xué)ESL學(xué)院，回國后6年高校以及托福雅思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要授課課程為雅思聽力、托?？谡Z、西方文化以及英語視聽說等。
竺琰擇校指導(dǎo)老師
?畢業(yè)于華東師范大學(xué)，在加拿大溫哥華公立教育聯(lián)盟有三年就職經(jīng)驗(yàn)，熟知加拿大公立高中申請(qǐng)、教育、管理與服務(wù)體系。在學(xué)生擇校指導(dǎo)過程中注重衡量學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)業(yè)興趣與職業(yè)規(guī)劃，擅長從生涯發(fā)展的角度給予加拿大低齡深造生最適恰的擇校指導(dǎo)方案
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