近年來(lái)，隨著國(guó)際教育的蓬勃發(fā)展，教育路徑的選擇變得越來(lái)越多元。再三權(quán)衡之后，很多家庭開(kāi)始把孩子從傳統(tǒng)教育到國(guó)際化教育的轉(zhuǎn)軌提上議事日程。

　　在眾多與我們分享所見(jiàn)所得的家長(zhǎng)中，當(dāng)談到國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校有哪些不同點(diǎn)，被提及最多的不同點(diǎn)是以下5個(gè)：

　　首先，學(xué)校對(duì)思辨和英語(yǔ)能力的要求很高，完成老師布置的作業(yè)不是件容易的事。

　　比如英語(yǔ)社會(huì)研習(xí)課，每周雖然只有一節(jié)，但是老師留的作業(yè)根本沒(méi)法在短時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)看似”簡(jiǎn)單”，比如“中國(guó)的地理特征對(duì)中國(guó)歷史有何影響”、“古代中國(guó)和其他三個(gè)文明古國(guó)的異同點(diǎn)”，等等。問(wèn)題只有一句話，但作業(yè)可都是要以論文形式提交，而且還都得是英文的!

　　這就要求孩子們逐漸找到一些方法去設(shè)定框架、查找資料、篩選主題，對(duì)綜合能力是很好的鍛煉!

　　再有，雙語(yǔ)學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)小組合作。

　　在公立學(xué)校，老師的口頭禪是：“這是一套卷子，大家周末做完。”但是在雙語(yǔ)學(xué)校，老師的口頭禪是：“現(xiàn)在分好組，我們這周要完成一個(gè)小組作業(yè)，下周展示。”

　　小組作業(yè)聽(tīng)上去比卷子要好玩，還可以和好朋友一起做作業(yè)!但是小組合作要和多位同學(xué)一起完成，所以要和他們約上一樣的時(shí)間一起做作業(yè)，同時(shí)還要溝通協(xié)調(diào)，而且小組成員的分工要平均。

　　團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作，同商共贏，這種小組作業(yè)的方式讓孩子們成長(zhǎng)的更有價(jià)值。

　　在公立學(xué)校上學(xué)時(shí)，日常穿的是運(yùn)動(dòng)服，體育課可以直接上課。

　　但是在雙語(yǔ)學(xué)校，正裝上課是日常，要去上體育課的話就需要換上運(yùn)動(dòng)裝，所以我們還要花課前和課后15分鐘來(lái)?yè)Q衣服，每天還要帶著一個(gè)大包，里面裝著運(yùn)動(dòng)服。

　　相比于運(yùn)動(dòng)裝，正裝看起來(lái)更正式，而且不同場(chǎng)合穿不同的服裝的確是一種很好的習(xí)慣。

　　在雙語(yǔ)學(xué)校，教我們的老師各有特色，跟我們的距離感少了。

　　比如，有些學(xué)校的英語(yǔ)課并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)教材，每節(jié)課開(kāi)始，老師總是會(huì)像說(shuō)故事一樣說(shuō)些關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的大道理，然后才正式開(kāi)始上課。

　　一開(kāi)始孩子們只當(dāng)聽(tīng)故事，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他是通過(guò)故事來(lái)引出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如果聽(tīng)懂了就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　學(xué)校的課外活動(dòng)很豐富，藝術(shù)類、學(xué)術(shù)類和體育類樣樣都要好。

　　模擬聯(lián)合國(guó)、電影制作、各種體育鍛煉，給孩子真正的全人教育。

　　從公立學(xué)校到雙語(yǔ)學(xué)校，有挑戰(zhàn)也有歡樂(lè)。轉(zhuǎn)軌不易，在這一過(guò)程中會(huì)遭遇哪些挑戰(zhàn)?又有哪些常見(jiàn)的迷思需要打破?歡迎在下預(yù)約咨詢。

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