在國(guó)際學(xué)校，你的孩子會(huì)成為什么樣的人？小時(shí)候我們會(huì)問(wèn)長(zhǎng)大我們要成為什么樣的人，我們往往會(huì)說(shuō)“科學(xué)家”、“作家”、“建筑師”等等。而當(dāng)我們長(zhǎng)大發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初說(shuō)著要成為科學(xué)家、作家、建筑師等等的我們?cè)缫言趶氖轮渌袠I(yè)，甚至長(zhǎng)大的自己覺(jué)得并沒(méi)有成為自己想成為的人。其實(shí)，那時(shí)候沒(méi)有人告訴我們“科學(xué)家”這樣的僅是一個(gè)職業(yè)而已，跟想成為什么樣的人沒(méi)有關(guān)系。現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)想：“在國(guó)際學(xué)校，我的孩子會(huì)成為什么樣的人呢？”國(guó)際學(xué)校帶你尋找答案。


　　在“人文清華”講壇期間，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、心理學(xué)系主人彭開(kāi)平教授從積極心理學(xué)的角度解讀了培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)心充盈的、幸福的孩子的思考和感悟。彭教授在“求索幸福”的過(guò)程中，提到了10個(gè)關(guān)鍵詞：行動(dòng)、交流、做喜歡的事、內(nèi)驅(qū)力、自信心；以及中國(guó)傳統(tǒng)文化里的“五施”，即言施、 眼施、顏施、心施和身施。這與國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)十分吻合。

　　國(guó)際學(xué)校來(lái)解釋一下后面的“五施”意思。根據(jù)彭教授所解釋的，言施是要表達(dá)積極的事物；身施是做令人幸福快樂(lè)的事情；眼施就是要有慧眼，學(xué)會(huì)觀察生活中變化的事情；顏施是通過(guò)自身的積極正面的能量，要笑；心施是要用心去感受去感悟生活。

　　這10個(gè)讓孩子擁有幸福的關(guān)鍵詞，你的孩子身上有嗎？途途想，國(guó)際學(xué)校里的孩子身上有這樣的特質(zhì)。

　　先說(shuō)前面五個(gè)關(guān)鍵詞。國(guó)際學(xué)校獨(dú)特的教育理念，讓學(xué)生在校期間選完必修課后還有自由選擇自己喜歡的課程。因此他們能“做喜歡的事”，學(xué)喜歡的科目。

　　在國(guó)際學(xué)校中大部分學(xué)生是寄宿的，寄宿時(shí)期內(nèi)，自己的生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間要管理好，否則會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間做不完自己的事情，獨(dú)立的氛圍要求他們“行動(dòng)”起來(lái)。

　　在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生必須要去學(xué)會(huì)跟人“交流”、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成 活動(dòng)；學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，參與小組討論，跟老師溝通；他們有“內(nèi)驅(qū)力”，因?yàn)檫x擇喜歡的課，喜歡的社團(tuán)，他們有足夠的的積極性去做事情，有足夠的積極性去追自己想要的未來(lái)；平等的師生關(guān)系，綜合能力評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有“自信心”。

　　后面的“五施”也更加體現(xiàn)了國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。在于培養(yǎng)積極快樂(lè)的人，學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，能使自己快樂(lè)，也能讓別人快樂(lè)。成為一個(gè)快樂(lè)的人，或許更適合當(dāng)做“成為什么樣的人”的回答。

　　身為家長(zhǎng)，你希望自己的孩子成為什么樣人呢？

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