上周，河南一所高中因集中銷毀學(xué)生手機(jī)而出名。這所高中有管理?xiàng)l例，寫(xiě)到學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校來(lái)，情節(jié)嚴(yán)重者，手機(jī)將會(huì)被砸毀或者投入水桶里。因?yàn)楣芾矸绞竭^(guò)于粗暴武斷，終當(dāng)?shù)亟逃纸槿脒M(jìn)行調(diào)查。
這樣的方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只會(huì)引起強(qiáng)烈的抵觸情緒，且砸毀、投入水桶等方式既有恐嚇之嫌又有侵犯學(xué)生私人財(cái)產(chǎn)之嫌，不合法也不合情。學(xué)校的初衷可以理解，但處理方式不好。
再來(lái)看看國(guó)際學(xué)校是怎么做的。
前兩天我去參加北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校的宣講會(huì)。宣講會(huì)上，家長(zhǎng)就問(wèn)起帶手機(jī)的問(wèn)題，學(xué)校是怎么處理的。
愛(ài)迪的執(zhí)行校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生早上來(lái)到教室上課前，就會(huì)把手機(jī)等集中放在一個(gè)盒子里由老師保管，當(dāng)天課業(yè)結(jié)束后，再返還給學(xué)生。
這一做法得到了在場(chǎng)家長(zhǎng)們的認(rèn)可，認(rèn)為愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校的做法合情合理合法，更不會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，又能兼顧到上課的要求問(wèn)題。
山東建筑大學(xué)一學(xué)院在大一新生中進(jìn)行了一項(xiàng)試點(diǎn)：上課前要先交手機(jī)。這個(gè)方法實(shí)施后，有新生說(shuō)進(jìn)教室先“上交”手機(jī)成為了習(xí)慣，有老師表示這樣做之后明顯感覺(jué)上課效果變好，希望其他年級(jí)也能推廣。
關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)上課的問(wèn)題，不論是公立學(xué)校還是國(guó)際學(xué)校還是大學(xué)，這都是考驗(yàn)教育者們的管理智慧。
如何能讓學(xué)生既不反感、有讓學(xué)生服從管理，認(rèn)真上課，顯然國(guó)際學(xué)校和大學(xué)的做法更讓人容易接受。
對(duì)于住宿的學(xué)生，只要沒(méi)有手機(jī)的實(shí)際需求，也可交由老師代為保管一周，周末回家時(shí)，再返還給學(xué)生。 深圳瑞得福國(guó)際學(xué)校就是這么做的。
面對(duì)日新月異的時(shí)代，學(xué)生身處的社會(huì)發(fā)展跟十年前的生活方式和習(xí)慣有了極大的改變，而從十年前走過(guò)來(lái)的老師、家長(zhǎng)們很有必要跟上時(shí)代、跟上孩子的腳步。
用落后十年的觀念和思維再要求生活在新新社會(huì)的學(xué)生遵從于你，教育就會(huì)脫節(jié)，矛盾和代溝也會(huì)加深。而如何管理學(xué)生使用手機(jī)、玩游戲等事件，就是教育脫節(jié)所產(chǎn)生的矛盾激發(fā)的關(guān)鍵點(diǎn)。
國(guó)際學(xué)校在這一方面顯然做的很好。一所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校，就要有講前沿的世界呈現(xiàn)再孩子們的面前，讓他們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，也因此他們能夠更快的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題、也能更快的去解決問(wèn)題。一所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校，就要有與家長(zhǎng)坦誠(chéng)溝通、共同解決教育問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)。
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